最近，河南大學(xué)教授程民生的畢業(yè)致辭，打動了眾多網(wǎng)友，整場演講亮點迭出。面對學(xué)生走入社會，他說“累了可以躺平歇會，可不敢一直躺平啊！你躺平得了初一，躺平不了十五！”談及人文情懷，他說“純真辟油膩，善良辟邪！”

　　除了堪稱經(jīng)典、值得回味的致辭文本，程教授情緒飽滿、抑揚(yáng)頓挫、揮舞雙臂“hold住全場”的臺風(fēng)，也額外賦予了致辭鮮明的個人風(fēng)格。

　　畢業(yè)致辭想要不落俗套，受到歡迎，范本標(biāo)準(zhǔn)一直就在那里。對演講者而言，成功的難度主要在于如何讓受眾如沐春風(fēng)、心領(lǐng)神會，“get”到演講致辭中的“點”。演講者要思忖場所和言論的公開性，處理好致辭的尺度分寸。致辭內(nèi)容還要協(xié)調(diào)和聽眾的關(guān)系，俯身貼近學(xué)生。比如程老師提到“躺平”，就是青年近來高度關(guān)注的流行概念。

　　北大教授蘇力說過：“鑒于院校長的責(zé)任，也鑒于難得的典禮時刻及其功能，他更應(yīng)關(guān)注由于種種社會原因，那些當(dāng)下不為人看重甚至有意遺忘，但聽眾可能受用的社會常識和人生智慧。”“即使非常儀式化的場合，即使高度單一甚至重復(fù)的話題，也力求通過自己的眼光和創(chuàng)造力來避免或減少無意義的重復(fù)。這是教育者和學(xué)人的天職。”

　　一席好演講最關(guān)鍵的內(nèi)核，在于一個“真”字。如果缺了真誠，再華麗的文本也是凌空蹈虛。關(guān)于真誠，美國文化批評家萊昂內(nèi)爾·特里林在《誠與真》中寫道：“如果真誠是通過忠實于一個人的自覺來避免對人的狡詐，我們就會發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)過最艱苦的努力，人是無法到達(dá)這種存在狀態(tài)的。”程老師的畢業(yè)致辭，徹底擺脫了“套話”，讓人感覺不到半點說教的枯燥。

　　畢業(yè)致辭往往“眾口難調(diào)”，學(xué)生想要聽到老師的深情告別，又期待學(xué)到校園生涯中的“最后一課”，演講要承載理想、更要眼界開闊。與此同時，年輕人的話語體系，也和老師代表的長輩不同。教師的致辭要和學(xué)生的語境有所關(guān)聯(lián)，因此要凸顯個體性的關(guān)切，尊重學(xué)生的價值偏好。好的致辭，除了理想境界立意要高，更要克服宏大敘事的空泛，在生動活潑中接通地氣，實現(xiàn)公共言說和私人絮語的平衡。

　　那些在網(wǎng)上走紅的致辭，很多出于校（院）長、教師的個人自覺，有一定偶然性。但是，自從華中科技大學(xué)校長“根叔”的演講走紅以來，教育工作者愈發(fā)看到畢業(yè)致辭寬廣的表達(dá)空間。許多致辭靈活化用網(wǎng)絡(luò)流行語，力求在典禮現(xiàn)場和學(xué)生“打成一片”，其活潑輕松的言說方式，值得鼓勵和贊揚(yáng)。

　　不過，過猶不及，遣詞造句過于倚重網(wǎng)絡(luò)用語，字里行間刻意逢迎，正在形成一種新的致辭“套路”。不是所有流行語都像“躺平”一樣，有著特殊的社會意涵，更多的網(wǎng)絡(luò)流行語可能只是網(wǎng)友一時的娛樂，因此必然“速朽”。只有那些能夠展現(xiàn)當(dāng)代青年內(nèi)心世界的熱詞，才具備進(jìn)入致辭演講文本的合理性。倘若畢業(yè)致辭過于媚俗，給人以造作的觀感，也會傷害致辭該有的沉穩(wěn)與大方。

　　在程老師的致辭中，遠(yuǎn)不止有“活潑”的部分。談及理想感悟，他的演講內(nèi)容大多源自自己的生活閱歷與體驗，不會給學(xué)生造成距離感。比如他下鄉(xiāng)當(dāng)過知青，有農(nóng)事勞作經(jīng)驗，以網(wǎng)購種植紅薯苗為例，譬喻大學(xué)畢業(yè)是“收成”，既生動，也顯得親切感人。

　　士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。何謂大學(xué)精神，何謂大學(xué)學(xué)人？南京大學(xué)杜駿飛教授描述過典范大學(xué)人的特征：峻切的追問，執(zhí)著的思考，耿介的性格，自由的靈魂。“最好的大學(xué)都不會自比‘象牙塔’，而只會自認(rèn)為是人類文明的心臟。”程老師的致辭，“辟”掉了油膩與俗套，也讓整個社會更好地感受到了真正的大學(xué)精神。

　　知識分子“天地人心”的社會責(zé)任，是大學(xué)教育的重要價值，包括程老師在內(nèi)，高校學(xué)人理應(yīng)向?qū)W生播撒理想主義的種子。我記得自己的大學(xué)老師，曾改寫過晚清熊亨瀚的詩作《客中過上元節(jié)》，表達(dá)對我們這批新聞畢業(yè)生的祝福：大地春如海，記者國是家。龍燈花鼓夜，提筆走天涯。當(dāng)下，大學(xué)的使命和知識人的擔(dān)當(dāng)，仍是一種珍貴的精神資源，值得教育工作者勉力培養(yǎng)。